שיחת משתמש:Illuyanka

מתוך ויקיספר, אוסף ספרי הלימוד והמדריכים החופשי.

שלום, Illuyanka, וברוך בואך לוויקיספר! להלן כמה הנחיות וכללים שיסייעו לך להשתלב בוויקיספר:
עריכה: אם יש לך מה להוסיף או לשפר בספר שקראת, ניתן לעשות זאת, ואף כדאי לעשות זאת. יש ללחוץ על הלשונית "עריכה" בראש העמוד ולתקן כמיטב הבנתך (לפני שמירת השינוי, מומלץ ללחוץ קודם על הלחצן "הראה תצוגה מקדימה" ולוודא שהעריכה נעשתה כראוי). לפרטים נוספים יש לקרוא את איך לערוך דף.	דפי שיחה: בראש כל דף בוויקיספר, מופיעה לשונית "שיחה", שלחיצה עליה מובילה לדף השיחה על הספר. בדף זה ניתן לדון עם משתמשים אחרים בתוכנו של הספר. ניתן להוסיף בקלות הערה לדף שיחה באמצעות לחיצה על לשונית הפלוס (+) הנמצאת בראש הדף. מומלץ מאוד לחתום בסוף כל הערה שכתבת. כדי לעשות זאת הוסף ארבעה סימני ~ (זרקא, tilde) בסוף הטקסט שכתבת (הנה כך: ~~~~). סימנים אלו יהפכו אוטומטית לחתימה הכוללת את שמך, קישור לדף המשתמש שלך, והשעה והתאריך בהם נכתבה ההודעה. החתימות מיועדות לדפי השיחה בלבד. בוויקיספר לא נהוג לחתום על הספרים עצמם.
זכויות יוצרים: אין להכניס לויקיספר חומר המוגן בזכויות יוצרים או תרגום שלו. אין להעלות תמונות שמצאת סתם כך בגלישה באינטרנט, אלא יש לברר האם ניתן להשתמש בהן בהתאם לחוקי זכויות היוצרים.	דפי משתמש: לכל משתמש רשום בוויקיספר יש "דף משתמש" ודף "שיחת משתמש". דף המשתמש (אליו ניתן להגיע בלחיצה על שמו של המשתמש) משמש בדרך כלל את המשתמש כדי להציג פרטים על עצמו. דף השיחה של המשתמש (כמו דף זה) משמש כדי להשאיר למשתמש הודעות אישיות. לפרטים נוספים יש לקרוא את הדף ויקיספר:דף משתמש.
קבלת עזרה: אם אתה זקוק לעזרה נוספת ביכולתך לקרוא את דפי העזרה. אם ברצונך לשאול שאלה כלשהי בכל נושא הקשור לוויקיספר, אתה מוזמן לעשות זאת במזנון. אם יש לך שאלה ספיציפית, או שאתה זקוק לעזרה בנושא מסוים, אתה מוזמן לפנות לדלפק הייעוץ. ויקיסופרים רבים ישמחו לעזור אם תתעורר שאלה או בעיה.	הודעה אישית: כדי להעביר מסר או הודעה למשתמש מסוים, יש להיכנס לדף השיחה של אותו משתמש (בלחיצה על שמו, ולאחר מכן מעבר ללשונית השיחה) ולהשאיר בו הודעה. לאחר הוספת הודעה בדף השיחה, המשתמש יקבל חיווי על כך שממתינה לו הודעה.

(התנצלות: כדי למנוע סרבול מיותר, וכמקובל בשפה העברית, אנו משתמשים בלשון זכר בהתייחסות אל כלל הגולשות והגולשים ובמתן שמות לערכים. אנא קבלו זאת בהבנה!)

בברכה,

Idanrm1 19:23, 12 בספטמבר 2006 (IDT)

תוכן עניינים 1 תודה 2 היסטוריה לבגרות 3 ביוטכנולוגיה 3.1 קישורים 4 לשון 5 תנ"ך 6 הי אם אתה קרוא... 6.1 תנ"ך 6.2 היסטוריה 6.3 ביוכימיה – כימיה 6.4 ספרות 6.5 ביוטכנולוגיה 6.6 אסון! 6.7 קישורים 6.7.1 אהלן 6.7.1.1 הי 7 הי... 8 כל הכבוד + תודה 9 ביוכימיה 9.1 היי. 9.2 הי, 10 מחיקות בלשון/תחביר ושחבור 11 אלגברה תיכונית 12 תכנות לילדים באמצעות Game Maker 12.1 הפורום 13 ניתוח יצירות ספרותיות/ריימונד קארבר/דבר קטן וטוב 14 העברת ספר שלם 15 תנ"ך חומר לכיתות ח' 16 ניתוח יצירות ספרותיות 17 גישה אחרת 17.1 הי 17.2 תגובה 17.3 תגובה 18 ת 19 עריכותי האחרונות 20 משמעות הקבוצות בבגרות בספרות#שירה 21 קישורים אדומים ב-ניתוח יצירות ספרותיות 22 הוספת קטגוריה לתבניות מצב 23 תבנית:לאחד 24 לגבי מה שכתבת לי בדף משתמש 25 קטגוריה:הוכחות - טריגונומטריה לתיכון 26 תבניות 27 תמונות משותפות 28 שינויים בחשבון דיפרנציאלי 29 אהלן 30 לאן נעלמת?

[עריכה] תודה

תודה על התרומה הגדולה שלך לספר היסטוריה לבגרות --Yakov1122 18:17, 9 בנובמבר 2006 (IST)

[עריכה] היסטוריה לבגרות

תתי הכותרות שהוספת, מופעיות כבר בעמוד היסטוריה לבגרות/חלק ב'/גרמניה בימי הרייך השלישי, מלחמת העולם השנייה, והשואה/ אידאולוגיה, בניית המשטר - מדמוקרטיה לנאציזם. באותה הזדמנות: יש לקשר לערכים באמצעות "/" כפי שעשיתי כעת, כדי שהערכים לא יופיעו בספריית השורש כערכים עצמאיים. בקיצור יש לאחד את התוספות שלך עם הקיים ולהוסיף את הכתובית "{{מחק}}". בברכה, Mintz l 11:18, 17 באוקטובר 2006 (IST)

(בתגובה לשיחת משתמש:Mintz l#קישורים באמצעות "/")

אני רואה שהקישור למעלה כבר אינו תקף. בכל אופן: צורת המבנה בויקיספר דומה למבנה של ספריות ותתי ספריות. אם נוצר הערך היסטוריה לבגרות, אז כאשר תכתבי בתיבת החיפוש "היסטוריה לבגרות", תגיעי לדף בשם זה. קוראים לו הדף הראשי של הספר. ולא סתם: בו מופיע הסבר קצר ומבוא וקישורים לדפים נוספים. למשל: "טופס המנדט". אך אם אנסה לקשר ישירות לדף זה אקבל קישור אדום: טופס המנדט. הסיבה היא שהוא נוצר "תחת" הערך הסטוריה לבגרות, כך שהדרך הנכונה לקשר אליו היא: היסטוריה לבגרות/טופס המנדט. ואם תכניסי את הטקסט הזה תגיעי לדף הנכון. מה שהתכוונתי (ב17 באוקטובר) הוא: אם את מעוניינת להוסיף דפים תחת שם של דף קיים, עומדים בפנייך כמה אפשרויות:

1. לכתוב שם הספר/שם תת פרק בתיבת החיפוש, ולערוך את הדף.
2. בדף הראשי של הספר צרי קישור כזה: /שם תת פרק, והוא כבר יקושר אוטומטית, בדיוק כפי שעכשיו הוא יהיה תחת דף השיחה שלך. שימי לב שקיימות יותר מדרגה אחת: /תת ערך ראשון/תת ערך שני/תת ערך שלישי. במקרה זה ניתן לומר שהדף ישב ברמה ה3 תחת דף השיחה שלך.
3. לקרוא קצת בויקיספר:עזרה :-)

בברכה, Mintz l 20:00, 31 בינואר 2007 (IST)

[עריכה] ביוטכנולוגיה

הידד על התרומה. רציתי לשאול מהו המקור שלך כדי לוודא שאין פגיעה בזכויות יוצרים. בברכה, Mintz l 11:34, 30 ביוני 2007 (IDT)

כמו כן, אנא הביטי בשינויים המינוריים שביצעתי. וענין אחרון: כדאי להוסיף בכל דף בספר שיוך לקטגורית ביוטכנולוגיה. אם יש שאלות, אני כאן. Mintz l 11:53, 30 ביוני 2007 (IDT)

העברה משיחת משתמש:Mintz_l:

הי Mintz

כל החומר שלי מסוכם מתוך הלימודים שלי בבית הספר (מאז ומתמיד עהעברתי את החומר למחשב ועתה כשיש לי זמן אני מעבירה אותו לויקפדיה), כך שאיני מפרה זכויות יוצרים.

נ.ב תודה על ההסברים שננת, עדין מסתבכת אך בסדר יהיה טוב...חופש נעים ^&^.

היי. יש להמשיך שיחה במקום בו החלה. לגבי החומר - לדעתי זה נהדר להנגיש חומר און-ליין אך עם זאת שימי לב: יש להניח שהחומר המועבר בשיעור הוא מוגן בזכויות יוצרים של המורה, אשר קיבץ ערך והגיש לכם את החומר. רק אם את מעלה את החומר בהסכמתו לרשיון ויקיספר, או שאת אכן מסכמת באופן כזה שאינו מהווה פגיעה בזכויות יוצרים, אז התרומה מבורכת. אנא הגיבי בהקדם מכיוון שזהו נושא רגיש שכדאי לבאר אותו מוקדם ככל הניתן. בברכה, Mintz l 19:37, 23 באוגוסט 2007 (IDT)

מצטערת שאני עושה לך כל כך הרבה בעיות, רוב החומר מסוכם, אך יש מספר נושאים שאני חוששת (הנושא הבין תחומי של הביוטכנולוגיה - נושאים יותר של מושגים...). אני ביום שישי הבא הולכת לבי"ס, אני יכולה לשאול את המורה שלי - אם זה עד כדי כך דחוף אני יכולה לשלוח איימל (למרות שזה קצת לא נעים לי). איני רוצה לשבור את זכויות יוצרים ואם יהיו בעיות אני אמחק את הנושאים שבערך מסוכמים. בכל מקרה אם היא תסכים זה יהיה נהדר כיוון שאוכל להוסיף תרשים ואת כל נושא האנרגיה. שיהיה לך יום טוב...

היי. קודם כל זה לא "לי", המיזם לא שייך לי ולא לאף אחד אלא לכולנו יחד באותה מידה. הכי טוב לדעתי לדבר עם המורה ולהסביר לו את אופי הפרויקט ,את גמישותו ואת יתרונותיו. את מוזמנת להביט בויקיספר:עזרה לקבלת רעיונות להזכיר למורה בשיחה. לגבי תרשימים - אל תשכחי שזהו נושא פופולרי וייתכן שקיימים תרשימים בויקישיתוף. את יכולה לחפש שם או בערכים בויקיפדיה (האנגלית והעברית). בברכה, Mintz l 20:29, 25 באוגוסט 2007 (IDT)

יש לי מורה מקסימה - היא מאשרת. יש לי שאלה לגבי אעלת קבצים לאתר. האם סריקות של איורים (שאני עשיתי) בסדר לעלות על אף שהם סריקה?

עקרונית אין עם זה שום בעיה. פשוט נהוג להעלות איורים בפורמט וקטורי, אך המרה כזו תגזול ממך זמן רב. מה שכן, מי שירצה תמיד יוכל לעשות את ההמרה הזו. תתחילי להעלות איורים ואם יהיה לי איזה טיפ את תהי הראשונה לדעת ;-) Mintz l 19:15, 27 באוגוסט 2007 (IDT)

תודה על העזרה. אני רק מקווה שאעלתי נכון. אני מניחה שיעבור זמן רב עד שאחזור לרשום שוב. אז שתהיה שנה טובה ^&^.

עלייך לעבור על כל התמונות ולהוסיף רישיון, GFDL למשל. ניתן לעשות זאת ע"י כתיבת {{GFDL}} בדף התמונה.

[עריכה] קישורים

להלן מספר קישורים שימושיים לתמונות. ניתן להשתמש בהן ישירות כי כל מה שבויקישיתוף שקוף לכל המיזמים האחרים.

• commons:Category:Adenosine triphosphate
• Image:ADP structure.svg
• w:מטבוליזם

מקווה שזה יהיה שימושי. בכל אופן, תחילה חפשי בעצמך (בויקיפדיה האנגלית, בויקישיתוף) כי ייתכן והאיורים קיימים. בהצלחה! Mintz l 02:41, 1 בספטמבר 2007 (IDT)

[עריכה] לשון

היי. שימי לב לשינויים שביצעתי בלשון. את "מספר מונה" העברתי ללשון/מספר מונה. בעתיד שימי לי כי את יוצרת ערכים תחת המרחב המתאים. כרגע מיקמתי את "מספר מונה" בדף הראשי של "לשון". את מוזמנת להעביר אותו למקום המתאים, אם יש צורך בכך. כמו כן, על מנת לקשר לתתי ערכים, מספיק לכתוב [[/מספר מונה/]] במקום [[לשון/מספר מונה|מספר מונה]]. בברכה, Mintz l 19:44, 23 באוגוסט 2007 (IDT)

לא ראיתי את לשון/דיוקי הגייה/מספר מונה. תוקן :-) אנא שייכי את כל הערכים החדשים שהוספת לקטגוריה "לשון". Mintz l 19:51, 23 באוגוסט 2007 (IDT)

היי. ראיתי שהוספת קטגוריות למספר דפים בלשון. ראשית, כל הכבוד על תשומת הלב. רציתי להעיר שתתי-דפים צריכים להיות שייכים לקטגוריה אחד בלבד - שם הספר, ובמקרה זה - לשון. הערך לשון לעומת זאת יהיה שייך לקטגוריה לשון וכמו כן לעברית ולשפות. מתנצל על אי ההבנה. Mintz l 20:31, 25 באוגוסט 2007 (IDT)

שחתיין על ההשקעה! Mintz l 19:16, 27 באוגוסט 2007 (IDT)

[עריכה] תנ"ך

שחתיין על המתקפה!! Mintz l 09:19, 7 בנובמבר 2007 (IST).

כמה נחמד שמשהו מגיב. תודה.

כמה נהדר שמישהו כותב! רק תקפידי בבקשה להוסיף את הקטגוריה ע"י הוספת הטקסט [[קטגוריה:תנ"ך]] בתחתית הערך. Mintz l 21:55, 15 בנובמבר 2007 (IST)

אני אעשה את זה כאשר אגמור את כל הנושאים שיש לי - כך אני יודעת שגמרתי עם הנושא אחת ולתמיד - בדקתי את זה (גם בלשון אתה יכול לראות שחסר קטגוריה לחלק מהנושאים). אל תדאג איני שוכחת!

אם כך, שימי לב כי הוספתי אני את הקטגוריה לערכים עד כה, אך אמנע מכך בהמשך. Mintz l 00:39, 18 בנובמבר 2007 (IST)

הי, יש לי שאלה לגבי תנ"ך בנוגע לסיפור הבריאה הבבלי - אנומה אליש. חפשתי באינטרנט את הטקסט המתורגם של הטקסט ומצאתי באתר של משרד החינוך [1] , אך באתר רשום שזה מוגן (ומן הסתם כל טקסט מתרוגם יהיה מוגן). מצד שני, זהו הטקסט שמופיע בכל בחינות הבגרות - אז עדין אסור? תודה. Illuyanka 13:45, 22 בנובמבר 2007 (IST)

זה מופיע בבחינות הבגרות כי במשרד החינוך תרגמו את זה. כלומר, זה לא אומר דבר על זכויות היוצרים. את יכולה לפנות ללא היסוס אל אחראי התוכן במייל, בבקשה לאפשר לפרסם את התוכן תחת רשיון פתוח. מקיסמום יסרבו... תמיד תוכלי להביא קישור לטקסט המתורגם באתר שלהם. Mintz l 00:59, 23 בנובמבר 2007 (IST)

תודה זה מה שאעשה.

[עריכה] הי אם אתה קרוא...

לאחר מחשבה ארוכה החלטי להשאיר לך הודעה, זה יחסוך את כל הדיון שבין לבין וישר לעניין -->

מספר נושאים – ויש הרבה (משום מה תמיד הייתה לי ההרגשה שאחרי שאגמור את הלימודים יהיה לי הרבה יותר זמן, אך הדברים האלו לא קורים במציאות... כל כך עצוב ^~^)

[עריכה] תנ"ך

יש כפילות בתנ"ך. הכול החל כאשר התחלתי לסדר את כל הספר (מה שהיה ממזמן). הספר היה בנוי לפי קטגוריה של כיתות ועוד משהו (כבר לא זוכרת). אני ריכזתי הכול תחת אותה קטגוריה – חומר הלימוד בתנ"ך והעברתי לשם את כל החומר כיוון שאיני מאמינה שאפשר לקטלג את הנושאים על פי כיתות (יתכן כיתות בהם הסדר הוא שונה – התוכנית היא תוכנית ל-3 שנים – כך שכל מורה יכול לקבוע את סדר הלימוד). כמו גם, ריכוז הנושאים נוח יותר ופחות יוצר בלגן. מה שקרה הוא שאיזה שהוא משתמש רשם חלק מהחומר בתוך "קטגורית הכיתות" – שנועדה להימחק. לא נגעתי בחומר הכתוב (5 פרקים)– מחקתי את כל הנושאים שהיו ריקים כדי שלא ייווצרו עוד כפילויות – ועדין – מה עכשיו עושים? חלק מהחומר שם...לא יודעת נראה לי שמשהו לועג לכם (באופן אישי די מצחיק אבל עדין איזה מן אחראיות זו?)– אתם קראתם את זה בעצמכם ועדין...

לא תמיד מספיקים לעבור על הכל. ברגע שאת רואה משהו דורש תיקון, את מוזמנת לתן אותו, או לסמן {{לשכתוב}} או למחיקה (עם {{מחק}}). Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

מלכים א יט " אליהו חוזר ועושה כדבר ה'. הוא מוצא את אלישע בן-שפט, כשהוא ושנים-עשר זוגות של פרים חורשים את השדה שלו, והוא בזוג האחרון מביניהם. אליהו מתקרב אליו ומשליך אליו את אדרתו, שהיא לבוש מיוחד לנביאים. אלישע עוזב את הבקר, רץ לקראת אליהו ואומר: אפרד מהוריי ואבוא איתך; אצטרף אליך. אליהו עונה לו: תחזור, תחזור; אני לא מכריח אותך להצטרף אליי. בכל זאת אלישע נפרד מהוריו, וחוזר לאליהו במטרה להצטרף אליו. הוא משתמש בבקר איתו חרש את השדות וזובח אותו לה', מבשל את הבשר באותם הכלים בהם חרש את השדות, עורך מסיבת פרידה, והולך אחרי אליהו ומשרת אותו." -> התפתתי בעצמי שלא לרשום את רגשותי...

אנא תקני או ספקי קישור ואני אטפל בזה. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

מלכים א יח "ועכשיו אתה אומר לי ללכת להגיד לאדוני שראיתי אותך? הוא יהרוג אותי! ('סה קרצייה חופר. ><) אליהו מבטיח לו בשבועה שבאותו היום הוא יפגוש את אחאב. עובדיהו מסכים, מודיע לאחאב, וזה הולך "לקראת אליהו." "הוא יחשוב ששיקרתי לו, והוא יכעס ויהרוג אותי! ואתה הרי לא רוצה שאני אמות, נכון?" "זהו נס: הנביא הזקן הגיע ברגל לפני אחאב"

אנא תקני או ספקי קישור ואני אטפל בזה. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

מלכים א יז האלמנה פונה אל אליהו ואומרת לו: בשביל מה באת בכלל? בשביל שאלוהים יראה שאני לא צדיקה כמוך, יעניש אותי וימית לי את הילד? אליהו מבין את כאבה ומחליט לפעול: הוא לוקח את הבן שלה לחיקו, מעלה אותו לעלייה, משכיב אותו במיטתו, פונה אל אלוהים ואומר:...

רפרפתי על הכתוב, אולי פספסתי ואני טועה... - אני מניחה שהסברתי את דעתי...

אנא תקני או ספקי קישור ואני אטפל בזה. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

• לא קראתי את מלכים א טז ומלכים א י"ב...

• בכל מקרה, אין זה אמין שבויקפדיה שנועדה לסיכומים לבגרויות יהיו שכפולים - אל תתנו לדברים כאלה לקרות! - יש בכל ויקיספר מלא שיכפולים - זה גורם לתלמידים להתבלבל ולחשוב שהחומר שנמצא באתר לא אמין, כך שלא יודעת תחליט אתה...

ראשית, את מתכוונת בוודאי ויקיספר ולא ויקיפדיה. כאשר את עוברת על תוכן, את עושה בדיוק את מה שאני עושה: ביקורת. ולכן אין שום מניעה לערוך, להפך: את מתבקשת לערוך שגיאות וכד' בתוכן. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

אני חייבת לציין שאם משהו רשם את כל זה והשקיע כל כך הרבה זמן, רוב הסיכוי שהוא יעבור את הבגרות. תחשוב תלמיד בכיתה יב רשם את זה, קצת ילדותי כשחושבים את זה, ועדין...אינך חושב שזו דרך יצרתית ללמידה - אני באופן אישי משיימת דרך זו בעודי מקשקשת חיוכים ויצורים כעוסים על הדפים...

ללא ספק, זה לא יופיע בויקיספר, ויימחק בהקדם (על ידיך או על ידי). Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

[עריכה] היסטוריה

משרד החינוך והתוכניות המשתנות שלו ללא הפסקה – סלח לי; אך בשנים האחרונות תוכניות הלימודים לא מפסיקות להשתנות. עתה יש 2 "סוגי" תוכניות לימוד :

• תוכנית הלימוד "הישנה" – כל החומר שמופיע באתר.
• תוכנית ישנה חדשה - חומר שלמדו לפני כ-6,7 שנים משולבת עם נושאים חדשים. אני מניחה שאתה למדת בתוכנית זו.

כיוון שבשנים האחרונות היו כל כך הרבה שינויים מותר למורים לבחור איזה "סוג" ללמד (עד שילמדו את החסר...) במהלך השנים/שנה הקרובה – הכוונה ל-2008, איני יודעת עבור שנה הבאה (אני מניחה שזה ישתנה שוב, שוב ושוב...)

במילים אחרות, יש להכניס את כל החומר הלימוד בהיסטוריה שיש באתר לתוך תיקיה אחת תחת שם מסוים ולהוסיף תיקיה נוספת עבור התוכנית 'ישנה חדשה' –משהו שאיני יודעת איך לעשות וגם מעדיפה שלא לעשות את זה.

בנושא זה כדאי לפנות למשתמש:Yakov1122, שכתב רבים מן הערכים שם. הוא לא היה כאן זמן-מה ולכן כדאי לנסות במייל דרך הקישור "שליחת מייל למשתמש זה" מתוך דף המשתמש שלו. מאחר שאיני מבין לחלוטין למה את מתכוונת, אשמח אם תשלחי לו את המייל את. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

[עריכה] ביוכימיה – כימיה

אני צריכה לשנות את כל השם של התיקייה כימיה שנמצאת בתוך החומר לבגרויות לביוכימיה. שמתי לב שבאתר קיים כבר תיקיה של כימיה, וכיוון שהחומר לכימיה שהחלתי לפני שנים לרשום הוא 3 יח' כימיה (גם תוכנית ישנה) שמהווים בסיס לביוכימיה, אני מעדיפה שהכול יהיה תחת ביוכימיה. כמו גם, אם תעשה קישור אל "כימיה לבגרות" בתוך החומר לבגרויות – כדי לרכז את החומר אשמח. אם תלמד אותי אעשה זאת בעצמי, פשוט לא מצאתי בסיפרון הסבר הזה.

לא הבנתי מה קיים ומה לא קיים, מה צריך להעביר ומה צריך להשאיר. בגדול, לכל דף (כמעט) יש לשונית "העברה", צמוד ללשונית "היסטוריית הדף". Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

[עריכה] ספרות

גם, ספרות ראיתי שמשהו פתח כרך לבגרות, פשוט לרכז את כל הנושא תחת מקום אחד, כיוון שאני באופן אישי רציתי לפתוח דף כזה ואז התברר לי שקיים אחד – הייתי מופתעת... במילים אחרות, אני יחסית די מכירה את ויקיפדיה - אבל משהו שאינו יכול להתחיל לסבך ראת כל הדפים שכבר מסובכים...

לרכז את כל החומר לבגרות במקום אחד? יש למשל את קטגוריה:מקצועות לבגרות. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

[עריכה] ביוטכנולוגיה

שוב אותם רעיוונות של :

• העברה – איך מבצעים זאת.
• שינוי שם מבלי למחוק את תוכן הכתוב בתוך הנושא.
• ועוד, כבר שכחתי...אני אזכר כשעבוד על זה - כרגע אני מנסה להתמקד נושא אחד...

[עריכה] אסון!

בטעות מחקתי את התאריכים שצריך לזכור - הוא היה מקושר עם הנושא שהיה בתוך נושאי כיתה יב - אתה יכול לשחזר זאת? תודה...

אנא ספקי קישור ואטפל בזה. Mintz l 11:13, 26 ביולי 2008 (IDT)

ואי...אני מקווה שעברתי על כל הדברים. כל כך הרבה עבודה בויקיפדיה וכבר שינוי תוכניות לימוד, אני מרגישה שאיני בקצב...אה...

בכל מקרה, תודה רבה על העזרה. מקווה שיהיה לך יום נעים. --Illuyanka 16:03, 24 ביולי 2008 (IDT)

[עריכה] קישורים

נראה כאילו נבהלת...או שאני הסברתי וסיבכתי הכל...או שאתה פשוט הייתה עייף.

• תנ"ך - כל הספר שנמצא בהתוכנית לכיתות יא – יב. יש שם 5 פרקים רשומים 3 קראתי ורשמתי לך ו-2 לא עברתי עליהם עדין:
  • תנ"ך/מלכים א' פרק י"ט
  • תנ"ך/מלכים א' פרק י"ז
  • תנ"ך/מלכים א' פרק י"ח
  • מלכים מלכים א' פר י"ב ו מלכים א' פרק ט"ז(23-33) – לא קראתי.
• תאריכים שיש לזכור לבחינה - את זה רציתי שתשחזר אבל מחקת את זה לגמרי!... (<.<)

מצטערת שאיני מוחקת ערכים, אני פשוט לא מרגישה מספיק בטוחה בעצמי לגבי מחיקה של נושאים שנכתבו על ידי משהו אחר...

• כימיה – לכימיה (לבגרות) יש 2 קטגוריות קיימות :

כימיה (בשער התיכון) ו- כימיה לבגרות (בדף הראשי של ויקיספר).

בתחילה, חשבתי למחוק את הערך שקיים בתוך שער תלמידי תיכון ובמקום ליצור קישור לכימיה לבגרות( בשער תלמידי תיכון). אולם, לאחר קריאה נוספת של החומר ודפי השיחה, אני חושבת שהחומר שרשום שם אינו מתאים למי שמתחיל ללמוד את הנושא, ולכן אני מבקשת רשות להמשיך את ערך הקיים בשער תלמידי תיכון - כימיה (תוך כדי כך שאני מפנה אל הקטעים המתאימים הנמצאים בכימיה לבגרות).

אני די בטוחה שמי שרשם את הספר כימיה לבגרות בוודאי למד את הנושא שוב באחד מהקורסים באוניברסיטה – יש לו ספר מפורט ויעיל מאוד, אבל הוא מתאים למי שלמד כבר את הנושא וחוזר אליו אחרי מספר שנים.

כבר בנושא הראשון מבנה האטום הוא מתחיל להשתמש במושגים רבים שאמורים להילמד בהמשך (ורק לאחר שנלמדו מקשרים אותם לתחילת הנושא); אי אפשר לעבור את בחינת הבגרות ללא למידת הנושאים האלו (והקשר בין כל אחד מהם). מצד שני, לא ניתן ללמוד את הנושא אם קופצים ישר לתוך המים...

במילים אחרות (סיכום כדי שלא תתיאש...), אני חושב שהספר בכימיה הקיים הוא מעולה, הוא פשוט לא יכול להיקרא כימיה לבגרות.

• ביוטכנולוגיה - עכשיו נתקלתי בבעיה בקשר לתמונה - באחד מספרי ביוטכנולוגיה ישנה תמונה. התמונה הזו מתארת את קצב ההעלמות המגיבים והופעת התוצרים - האם מותאר לשעתק תמונה כזו? כלומר, התמונה למעשה מציגה משהו כמו חיי האדם - הוא נולד, גדל, מת - משהו שלכולם יכול לצייר והיא מתארת את המצב המצב בצורה יעילה.

• הצלחתי לסדר את ספרות וגליתי שיש גם פיזיקה לבגרות כך שגם את זה אני אסדר...

שוב, תודה! תודה! ושוב תודה! --Illuyanka 12:54, 27 ביולי 2008 (IDT)

[עריכה] אהלן

• בכל הקישורים לתנ"ך שהבאת שמתי תבנית לשכתוב.
• שחזרתי את התאריכים לבחינה.
• כתבי בכימיה במקום שנראה לך לנכון. מקסימום נשנה שמות בהמשך.
• לגבי האיור בביוטכנולוגיה - מותר להשתמש בתוכן הקונספטואלי שהאיור מעביר, אך לא באמצעים גרפיים זהים לאלו שלהם. כלומר, אפשר לסכם בגסות שאם הם ציירו שמש, אז מותר לך לצייר שמש כאן, אבל לא באותה צורה. מקווה שהייתי ברור.
• את עושה עבודה מעולה, בהצלחה! Mintz l 05:01, 2 באוגוסט 2008 (IDT)

[עריכה] הי

• ראשית תודה ששחזרת את מה שמחקתי.
• ביוטכנולוגיה - אני מקווה שאיור דומה זה בסדר (דומה מאוד) - איך אפשר לצייר שמש שונה? קרן משולשת וקרן ישרה? אני אעלה את התמונה בעוד כמה זמן...אני יעשה קישור ואתה תקבע הכי הרבה תמחק אותה.

הקישור : תהליך יצור חומצה ציטרית

• לגבי תנ"ך - רק תדעה שאתה עושה כפילות ואולי כבר עדיף לאחד בין הנושאים מאשר להתחיל לתקן כל אחד מהם בנפרד :
  • מלכים א פרק י"ב , מלכים א' פרק י"ב
  • מלכים א' פרק ט"ז(23-33) , מלכים א' פרק ט"ז(23-33)
  • מלכים א פרק י"זמלכים א' פרק י"ז
  • מלכים א' פרק י"ח מלכים א' פרק י"ח
  • מלכים א' פרק י"ט מלכים א פרק י"ט
• ולסיום - ברור שאני עושה עבודה, יש לי מדריך מעולה ואני מודה לך על כל ההעזרה ומצטערת על כל ההצקות.

לילה טוב. --Illuyanka 20:05, 3 באוגוסט 2008 (IDT)

ביוטכנולוגיה - אם את "משחזרת" תוצאות ניסוי של מישהו על ידי שרטוט עקומים דומים, זוהי הפרת זכויות יוצרים (אלא אם כן אישרו לך). הדרך הטובה ביותר היא לדעתי לשרטט קווים שמסבירים את המגמה. אם לתפטיר כתבת שזה גרף לינארי, אז עשי אותו לינארי בלי גלים. כי מישהו יכול לבוא ולשאול: מאיפה לך הגל הזה? העתקת את תוצאות הניסוי שלי? ...

תנ"ך - האם התוכן של משתמש:שועל מוסיף על התוכן שלך? אם כן, תוכלי לשלב (ואז אמחק אחד מהם)? Mintz l 16:39, 7 באוגוסט 2008 (IDT)

הי, אני מניחה שאת התמונה בביוטכנולוגיה פשוט צריך למחוק - אם תסביר לי אני אמחק אותה. לגבי תנ"ך, כך לא קראתי את מה שהמשתמש שועל רשם (הוא רשם רק פרק 1)

מה שכן בוודאי שאתה יכול למחוק את 3 הפרקים, כפי שאמרתי, נראה לי שמשהו לא רשם את זה במטרה לרשום, בכל מקרה, קראתי אותם ואין בהם משהו חדש, להפך (לפחות לפי מה שאני למדתי ואני יצור די קפדן) :

• מלכים א' פרק י"ז - אפשר למחוק - אין שם משהו מיוחד
• מלכים א' פרק י"ח - גם אין משהו מיוחד, וצורת הכתיבה לא נראת לי.
• מלכים א' פרק י"ט - לא הבנתי את הקטע בסוף : ה' מצווה על אליהו לשוב בדרך אשר בה בא, ולהגיע עד למדבר דמשק, מצפון לישראל. בדרכו זו, עליו למשוח את חזאל למלך על ארם, את יהוא בן נמשי למלך ישראל, ואת אלישע בן-שפט מאבל מחולה צווה למשוח לנביא תחתיו. את זה שימלט מחרב חזאל יהרוג יהוא, ואת זה שימלט מחרב יהוא יהרוג אלישע, כך מכל ישראל ישאיר ה' 7,000 בלבד; אלה שלא כרעו ברך לבעל ולא נשקו לפסליו. (הטהורים באמונתם, הצדיקים.)
• מלכים א' פרק ט"ז(23-33 - נשמע הרבה יותר טוב, אולם הערך לא מתאים לבגרות, הוא סיכם את כל הפרק ולא התמקד על הפרקים שצריך; כאשר הוא ספר על הפסוקים שצריך הוא לא רשם את החלק העיקרי בפסוקים 23-25 - מוטיב הקנייה. במילים אחרות, מה שמתאים לבגרות אין מה חדש. שאר הפסוקים, אין לי מושג, מעולם לא למדתי על הנושא או קראתי - הוא לא מתאים לספר בגרות לתנ"ך.
• מלכים א' פרק י"ב (הערך של שועל)- ערך בסדר, יותר רציני מהאחרים, אבל אין חדש.
• אם החלטת למחוק - תמחוק בבקשה את כל החלק/התיקיה כדי למנוע שהמצב יחזור על עצמו

דרך אגב, איך אפשר לצמצם את דף השיחה? לארכב?

לא יודעת מה אתה עושה אבל תהנאה (אם אתה עדין רושם). בי. --Illuyanka 18:03, 7 באוגוסט 2008 (IDT)

רק מפעילי מערכת יכולים למחוק.

אוקיי מחקתי.

בהחלט ארכוב. Mintz l 18:18, 7 באוגוסט 2008 (IDT)

תודה.

זה טוב? Mintz l 18:50, 7 באוגוסט 2008 (IDT)

כן, זה מעולה (יותר משלי)! כל עוד זה לא נחשב כשימוש בזכויות יוצרים. --Illuyanka 18:58, 7 באוגוסט 2008 (IDT)

[עריכה] הי...

יש לי בעיה רצינית העברתי את הספר בכימיה לביוכימיה ואני מסתבכת עם כל הקישורים. משום מה 2 נושאים "נמחקו" (לא ניתן היה להכנס אליהם). לאחד מהם ניסתי לעשות העברה ולשני העתקה - זה לא עוזר, בכל פעם שאני נכנסת לערך הוא ריק - מה אני לא עושה בסדר? תודה --Illuyanka 15:08, 15 באוגוסט 2008 (IDT)

את יכולה להיות יותר ספציפית? אני לא יודע למה את מתכוונת. Mintz l 11:08, 16 באוגוסט 2008 (IDT)

מצטערת שלא הסברתי את עצמי טוב (זה קורה לי הרבה), אבל זה כבר לא חשוב משהו סידר את זה. אבל יש לי שאלה אחרת (אוי כבר לא נעים לי ממך...), זה לגבי נוסחאות במתמטיקה, משום מה רק חלק מהמשוואות שאני רושמת מקבות "צורה" מתמטית. זה הערך : ביוכימיה/השפעת ריכוז סובסטרט. תודה והמשך יום מהנאה --Illuyanka 12:11, 17 באוגוסט 2008 (IDT)

[עריכה] כל הכבוד + תודה

שלום, רק רציתי להגיד כל הכבוד על תרומותיך היפות + תודה. ביי, Atavory 19:41, 10 באוגוסט 2008 (IDT).

בכיף ותודה על התודה ^&^ --Illuyanka 15:06, 12 באוגוסט 2008 (IDT)

[עריכה] ביוכימיה

[עריכה] היי.

1. שיניתי שמות ערכים שיהיו בלי ה' הידיעה. כך למשל יש כעת ביוכימיה/המוגלובין ולא ביוכימיה/ההמוגלובין.
2. לדעתי כדאי לעצב את דפי הסילבוס קצת אחרת - האם מספרי הסעיפים חשובים? (לדוגמה 5.2.1) - אם לא, אפשר לפצל לתתי כותרות ומבנה היררכי מהצורה:

1. סעיף
   1. תת סעיף
   2. עוד תת סעיף

כל הכבוד. Mintz l 16:37, 3 באוקטובר 2008 (IDT)

[עריכה] הי,

• המספרים די חשובים (בגלל איך שהתוכנית רשומה והמיקוד, איך שמורים מלמדים וכדומה - סלט די ענק).
• אני יודעת שיש צורך בעיצוב דחוף בכל הערכים שקשורים לביוטכנולוגיה. כרגע אני מנסה לקשר בין הערכים, לסדר ולגמור את הערכים עצמם. פחות מתעסקת בדף הראשי.
• חשבתי אולי על טבלה - צד פירוט מספרים וצד שני נושאים - אני ממש לא יודעת איך כל העסק של ה"עיצוב" נעשה בויקי. כל עצה תהיה טובה.

תודה ושבוע טוב. --Illuyanka 19:36, 4 באוקטובר 2008 (IDT)

1. המספרים האלה משתנים מדי שנה, לא? הייתי מעצב לפי תוכן ולא לפי תוכנית לימודים. לדעתי יותר הגיוני שאנשים יחליטו מה הם רוצים ללמוד, ויפנו לקטגוריות המתאימות, מאשר ללכת לפי סדר הסילבוס באופן עיוור. סידור לפי סילבוס עלול להפריע להרחבת הנושא בהמשך.
2. על הכיפאק.
3. רעיון טוב. אנחנו צריכים להחליט קודם איך יהיה העיצוב. אם את מסכימה ששמות הדפים לא יכילו מספרים ושהנושאים יסודרו לפי קטגוריות ושתהיה עמודה מיוחדת לפרקים רלוונטיים - מעולה. בקיצור: קודם נחליט מה ואז נחליט איך ובסוף נעשה!

הידד! Mintz l 14:29, 8 באוקטובר 2008 (IST)

קצת מבולבלת...

הדפים אינם מכילים את שמות המספרים - רק הדף הראשי. לי באופן אישי לא מפריע - סיימתי את הבגרות. המספרים חשובים בגלל התוכנית בביוכימיה (יש בערך 4 תוכניות שונות : ביוכימיה א, ביוכימיה ב, ביוכימיה מורחב, ועוד משהו - לא בדיוק מבינה - למדתי רק מתוכנית אחת). פעמים רבות קורה שבמיקוד מופיעים המספרים ולא הנושאים שירדו - כך שאם תלמיד רוצה להתמקד זה הופך להיות לסיוט אחד גדול. ביחוד בגלל העובדה שיש עוד תוכנית ישנה בה מפורט חלק מהנושאים שמופיעים בתוכנית החדשה (בתוכנית החדשה רשומים רק ראשי פרטים). איני יודעת אם המספרים משנים כל כך - אני רק זוכרת שהעדפתי ללמוד את כל החומר מאשר להוריד תתי סעיפים לפני הבגרות - אני מניחה שאם יראו את הנושא אז פחות או יותר ידעו... החלטה שלך - לא מפריע לי - קשט, עצב, מה שנוח לך. רק אל תכניס את פירוט הנושאים אל תוך הערך כרגע. תודה --Illuyanka 22:02, 9 באוקטובר 2008 (IST).

[עריכה] מחיקות בלשון/תחביר ושחבור

מה הנימוקים לבקשותיך למחיקת דפים מספר זה? ‏– rotemliss – שיחה 21:43, 22 באוקטובר 2008 (IST)

הי, נימוקים כבקשתך:

• לוואי סומך - קיים בערך המורחב :סוגי לוואי.
• מילים נרדפות ושדה סמנטי - טעות שלי התבנית לא הייתה אמורה להיות מחיקה אלא עריכה, סליחה (תקינתי). שבת שלום --Illuyanka 15:46, 24 באוקטובר 2008 (IST)

[עריכה] אלגברה תיכונית

היי, ראיתי שהעברת את הספר "אלגברה תיכונית" ל"מתמטיקה לתיכון/אלגברה". אשמח לדון איתך בנושא בדף השיחה בספר, בכל אופן, אם נכון באמת להעביר את הספר, צריך להעביר גם את כל הלינקים. כרגע החזרתי את המצב לקדמותו. בברכה דרורק 16:06, 14 באפריל 2009 (IDT)

פתחתי שיחה לדרישתך בדף שיחת הספר "אלגברה תיכונית". חג שמח, --Illuyanka 17:47, 14 באפריל 2009 (IDT).

היי, אנא דברי איתי לגבי האיחודים שאת מציעה עבור "אלגברה תיכונית"... תודה! דרור 01:50, 3 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] תכנות לילדים באמצעות Game Maker

עניתי לך בדף השיחה של הערך וביקשתי ממך משהו, אם תוכלי לעשות אותו אז תודה.--Avital96 14:12, 4 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] הפורום

שמתי את הלינק לפורום מתחת למשחק שאני יוצר עליו מדריך ואם בא לך לנהל את הפורום אז בשמחה(אם שמת לב שהפורום לא עובד זה בגלל כל המודים שאני מתקין ואז הפורום לא פועל. את רוצה לנהל את הפורום(כי אני בעצמי לא חושב שיוכל לנהל אותו)? --בברכה, אביטל 12:15, 8 במאי 2009 (IDT)

הי, באופן אישי אני מתעבת פורמים (צריך להירשם אליהם...). כמו גם, אני לא מבינה כיצד לנהל פורום בצורה יעילה...לכן, הצעתי את דפי השיחה - הם פשוטים עבורי ואינם גוזלים ממני זמן יקר. מקווה שתמצא מנהל יעיל, אולי מפעיל מערכת, תמשיך לשאול ולחפש (אולי בסוף תגלה שאתה יכול להיות מפעיל די יעיל אם רק תאמין...). בכל מקרה, רק כך משגים מה שרוצים בחיים ^&^. --Illuyanka 14:01, 8 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] ניתוח יצירות ספרותיות/ריימונד קארבר/דבר קטן וטוב

אהלן. האם החומר באלוני יצחק הוא חופשי? אני חושש שלא, ולכן אסור להעתיק. אם הכל מועתק, אנא סמני למחיקה, ואם חלקו מועתק, מחקי חלקים אלו. אם לעומת זאת יש לך אישור שימוש, אנא פרסמי אותו בדף התבנית. בברכה, Mintz l 00:25, 11 במאי 2009 (IDT)

הי...מקווה שהייתה לך חופשה נעימה :

1. כפר הנוער - הדבקתי את האישור. אני חושבת שזו שיטה נוראית - בקלות קל לרמות...
2. מרכיביה העיקריים של תופעת הלאומיות המודרנית ומאפייני התנועות הלאומיות שהתגבשו באירופה במאה ה-19 - הבנתי מה לא עשינו בסדר בשאר הקישורים (ארוך מדי אני מניחה) ; נותר רק הקישור הזה ללא "תתי סעיף" - איני מצליחה לעשות עברה, שוב, נראה כי ארוך - אבל איני יודעת לאיזה שם לשנות.
3. דפי הפניה - ראיתי שמחקת דפי הפניה בספרות ; לא ידעתי שאפשר למחוק דפי הפניה (באמת תהיתי); אני יוסיף מחק לאלו במתמטיקה...(איזה בלגן).

היה עוד משהו, אך, כבר שכחתי. טוב לא חשוב, אני ימשיך לי...--Illuyanka 08:46, 11 במאי 2009 (IDT)

בוצע! שחתיין עליך!! Mintz l 23:24, 11 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] העברת ספר שלם

אהלן.

1. בלשונית ההעברה באפשרותך לסמן ב-V את האפשרות "העברת כל דפי המשנה (עד 100), אם אפשר" - זה היה חוסך להעביר כל תת פרק בנפרד.
2. כמו כן, יכולת להוריד את ה-V מהאפשרות "השארת הפניה בדף המקורי" על מנת שלא תיווצר הפניה ואז לא היתי צריך למחוק אותן...

יישר כוח! Mintz l 14:30, 16 במאי 2009 (IDT)

אהה...ידעתי שיש משהו...פשוט איש לא ידע...(ggrrr) מעצבן! נו - טוב לפעם הבאה...--Illuyanka 08:49, 22 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] תנ"ך חומר לכיתות ח'

האם תוכלי להוסיף ספר בתנ"ך לכיתות ח'? משתמש 89.139.187.81.

אני יכולה לפתוח עמוד - לא יודעת עד כמה אוכל להוסיף נושאים...--Illuyanka 08:49, 22 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] ניתוח יצירות ספרותיות

אהלן, אנא הקפידי ליצור דף מחבר מתאים עבור כל שיר שאת מוסיפה. Mintz l 17:42, 23 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] גישה אחרת

היי. פועלך אדיר ונערץ. שאלה כללית (אבל ספציפית לתנ"ך): אולי עדיף ליצור דפי מידע פר-פסוק או פר-פרק או פר-נושא, ולקשר אליהם מתוך דפי סילבוס שונים, במקום ליצור דפים נפרדים עבור כיתות ח' וכו'..? בברכה, Mintz l 18:25, 23 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] הי

רעיון טוב - התלבטתי לגבי הנושא אין לי עם מי להתייעץ (האם בכלל צריך אותו...בסוף החלטי שכן); איני בקיאה בחומר; אין לי ניסיון.

• רציתי לשלב את תנ"ך לבגרות - איך?
• הרמה - האם תלמיד בכיתה ז' צריך ללמוד כמו תלמיד בכיתה י'? מילה ומילה מהספר?.
• אישית, יקל עלי לשלב את החומר כיוון שאז יהיה סטנדרט של רמת כתיבה, וכן, קיצוץ משמעותי בחומר.

יתרונות :

• בדקתי נושאים ופסוקים וגליתי שהחומר די זהה (שני פסוקים יותר, פרק נוסף - מעיין מיקוד לחומר של כיתה י-ט). למשל, תנ"ך לבגרות : שמות פרק כ"ג 8-7 מול תנ"ך לכיתה ח' : שמות כ"ג 9-6.
• לתת המלצה : הרחבות כיתרון לבגרות - רשום בתוכנית :"תכנית לימודים זו רואה את הוראת המקרא בבית הספר העל-יסודי כהמשך ללימודי המקרא בבית הספר היסודי". יש לי תחושה (לפי מבחנים) שמשרד החינוך מרגיש שתלמיד ז'-ט צריך לזכור את החומר שלמד. החומר לא יהיה במיקוד, אך, במבחן יהיה הפניות ושאלות המבוססות על חומר זה. כמו שאלת אהיה שהופיע בבגרות, השוואה לפסוק 6 (בשמות כ"ג) ועוד.

חסרונות : נובעות מדרך הלימוד של כיתה ח' ובעקבות כך, תלמיד כיתה ח' - אין לו מושג מהחיים; מה זו בגרות, דרך למידה וכו'.

• מורה ממלמל כמה שורות על הפרק ונגמר הנושא. לכן, העלאת סף הלמידה יכול להיות יתרון וחסרון :
  • סטנדרט למידה זהה ; לעלות את רמת הלימוד.
  • העמסה נפשית ושכלית לילד -זוכר את שיעורי תנ"ך של כיתה ח'? אישית, רציתי לעוף. נכון שאמורים ללמוד את זה, אך, בפועל...
• הרחבות מיותרות:
  • חטיבה ביניינים - כמו : שאלות לדוגמא שרשומות בתנ"ך לבגרות, כמות החומר...
  • חטיבה עליונה - קישקש בחטיבת ביניינים - חלק מהחומר מיותר לילד שלומד לבגרות (לפחות בעיני) - אחרי שמפרשים את הפסוקים (המלצה לבגרות) יש סיכומים נוספים, כמו, "התכונות הנדרשות ממנהיג". האם ההרחבות האלו לא מיותרת לילד שלומד לבגרות?; החומר לא עומד ברמה של חטיבה עליונה - כאן הייתי רוצה לשאול משהו שמבין...
• רמה שכלית - האם יבינו בכלל את כל ההפניות והערות? תלמיד בכיתה ח' לא יודע מה זו בגרות...

קיצר :

• חשש לדף עם אלפי הערות ותחומים (מכאן עד לכאן - חטיבת תיכון וכו')- רוצה למצוא פתרון אחר.
• נושא הקישקש - (אולי לי הוא נראה קישקש) - אם רק ימצא משהו שמבאמת מבין בתוכנית הלימודים...(זה לא יקרה).
• שאלות לבגרות שמשולבות כדוגמא בפרק. רע/טוב?
• העברות...-שילוב החומר יכלול העברת כל נושא תנ"ך לבגרות...

יש לי כאב ראש! ההחלטה בידך. --Illuyanka 10:45, 24 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] תגובה

כתבת הרבה מאוד, אנסה להתיחס בתמציתיות.

1. בעת איחוד החומר, הכתיבה תהיה ברמה הגבוהה ביותר. ה"רמה" באה לידי ביטוי כאן בצורת ההתבטאות (ניסוח) ולא מבחינת התוכן - והבגרות היא תוכנית בעיקרה ולכן אני לא צופה קשיים מיוחדים.
2. לדעתי, הסבר על פסוק מסוים לא צריך להיות תלוי בכיתת הלימוד. אין הרבה הבדל בין ההסבר לתלמיד י"ב להסבר לתלמיד ח'. מסקנה: ביאור לפסוק יהיה משאב זהה לתוכניות הלימודים של כל הכיתות, גם אם זה אומר שהרמה תהיה גבוהה מהמצופה.
3. תלמידי ח' שבשלים מספיק כדי ללמוד ברשת, יהיו חכמים מספיק כדי להבין הסברים שמיועדים לבגרות.
4. תלמיד ח' (או מעלה) שישבו ללמוד, כנראה יעשו זאת לפני בחינה, כאשר רשימת הפרקים והפסוקים לפניהם, ולכן אני לא "חושש" שמא, חס וחלילה :), הם ילמדו יותר ממה שציפו מהם.
5. דוגמה למבנה של החומר: יהיה דף נושאי, למשל תנ"ך/עלילות הראשית/בריאה. הדף "עלילות הראשית" יתאר בקצרה, באופן רלוונטי לתלמידי כל הכיתות, את התוכן של הנושא. כמו כן, הדף יקשר בין השאר לגן עדן, מבול וכו'. בדפי משנה אלו (למשל "בריאה") יהיה שוב תקציר, אבל גם הסבר מפורט לפי פרקים/פסוקים, כפי שעשית לדוגמה בתנ"ך/חומר הלימוד בתנ"ך/נושא חובה: עלילות הראשית/בראשית פרק א'.
6. הביטי בתנ"ך/זמני לדוגמה, שיצרתי. באופן דומה ניתן להמשיך את תתי-הדפים, כך שיהיו כתובות מהצורה תנ"ך/המאבק לחברה מוסרית/משל הכרם. וכו'.
7. כדאי להשתמש בויקיטקסט, למשל: s:ביאור:מלכים א א.

מה דעתך? Mintz l 22:02, 27 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] תגובה

חי,חי,חי...התלבלבלת בין יתרונות לחסרונות (אני מסבירה כל כך גרוע?...)...לא נורא - הערות :

1. סעיף 4 - תנ"ך אפשר להרחיב, להרחיב ולהרחיב - אפשר להכנס לפרטי פרטים שאני מפחדת שאנשים ישכחו שהערך נועד לתלמידים ולא ל"מתנחי תנ"ך", כלומר, פרשנות לפרקים (משהו כמו ויקיטסט).
2. החשש העיקרי שלי הוא הקישקש - כמו, מאפינים של מנהיג, גם אם ארצה להפוך את זה לבעל משמעות מה אוכל לעשות לשנות את המילה "חזק" ל"חסון"? ובכך להוסיף נושא חסר טעם עבור תלמידי בגרות -> אחייה עם זה! כולנו...
3. ויקיטסט - למה לא ; ימנע את כל הציטוטים הארוכים שאנשים אוהבים להעתיק...
4. עכשיו רק עבודה קשה ושם....

--Illuyanka 15:50, 29 במאי 2009 (IDT)

• זאת החלטה שלך כמה להרחיב. זכרי שאי אפשר לעשות ספר על הכל לכולם.
• מזתומרת "עבודה קשה ושם"..?

Mintz l 15:13, 30 במאי 2009 (IDT)

מספר שאלות נוספות:

1. ציטוטים בתנ"ך - האם זה ממש יפגע אם אוריד את הציטוטים מפרקים כאלה?
2. הצבעה למחיקה - אני רוצה למחוק ערכים במתמטקיה, אך, עקב תלונתו של דרור אני משתלדלת לפחות לפתוח דיונים בנושאים הקשורים למתמטיקה - הבעיה היחידה שאף אחד לא מגיב...זה לא יזוז ככה...אמרתי לו (בקשר לנושא אחר)...ועדין.... הערך : גיאומטריה של המישור. תחליטו בניכם מה לעשות אבל תעשו משהו...--Illuyanka 16:19, 29 במאי 2009 (IDT)

1. למה הכוונה ב"יפגע"? אם את מעדיפה להשאיר - אפשר להשאיר; אם את מעדיפה לקשר לויקיטקסט - אפשר לקשר.
2. לגבי גאומטריה - פניתי לאור, היוצר, והוא טרם השיב. בקרוב אנקוט בפעולה. Mintz l 15:13, 30 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] ת

אתה ממש לא מבין אותי...

1. כבר החלו לתעתק ציטוטים - אפשר למחוק אותם?
2. שם לכרך - איך לקרוא לו? למקום בו הכניס את כל החומר. הרי זה לא תנ"ך לבגרות ולא תנ"ך לכיתה ח' - איך לקרוא לו?
3. לא התכוונתי שאני ירחיב-התכוונתי שאנשים אחרים יתחילו להפוך את הכרך למעין ספר פרשניות. מניסיוני עם אנשים - זה קורה. אך כפי שאומרים צרה בשעת.
4. עבודה קשה עבורי - צריך להעביר את כל החומר לכרך החדש, להוסיף את הפסוקים המתאימים וכו' (מותר לי לאנח). אין לי בעיה, אני אעשה את זה, רק אסיים עם כל הדברים הקטנים שדחיתי...

בי. --Illuyanka 20:18, 30 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] עריכותי האחרונות

ראשית את מוזמנת לשנות ולשחזר כרצונך, וכמובן אפשר לנהל דיון על עריכותי האחרונות, איני חפץ לפגוע במלאכתו של איש. כמוני כמוך ראיתי שהמקום פה זקוק לסדר, ולכל אחד יש את הגישה שלו. אז אשמח לשמוע את דעתך, ובעיקר בנוגע לעמודים הראשיים שיצרתי לבגרות בספרות, לשון, ותנ"ך. --ישראל קרול 20:48, 30 במאי 2009 (IDT)

הי, אין לי בעיה עם העריכות האחרונות שלך, להפך לפחות משהו מנסה לעשות משהו.

1. ציטוטים - זה נראה לי פשוט מיותר ולא מוסיף, מדובר על סיכומי חומר למידה - נכון שבפועל הדף נראה יותר מרשים, אך, בפועל, אנשים יעתיקו את הדף וימחקו את הציטוטים. סתם מטריד בעין.
2. בגרות בספרות ובגרות בעברית - עשית חצי סדר :
   • הטבלאות נוחות, אך, בפנים - בלגן...צריך לקשר משפט פשוט, כולל ושאר הקישורים שנמצאים בתוך הערך שאינם מקושרים עדין. אני חושבת שהדרישות קצת מיותרות, כיוון שהם מסבירים הסברים שיורחבו בהמשך. בכל מקרה, בחלק מהמקומות (כמו תחביר ותצורת השם), היתי משאירה את רשימת הנושאים ומבליטה (להשים במקום ברור ומובן - לא בתוך הטקסט) בפרק להקלת לימוד הנושא.
   • לקטרג - אל תשכח לקטרג את הנושאים [[קטגוריה : ניתוח יצירות ספרותיות]] או עברית/לשון...

עכשיו כשאני חושבת על זה, אתה יכול לעשות מבוא/מבנה/דרישות לכל פרק (תצורת השם, תחביר...) + הטבלה הראשית (רק להשים אותה בלשון או להעביר את הערך לשון ל-בגרות בעברית). זה יחסוך מהבלגן.

1. עכשיו ראיתי שאתה רושם ערך קיים לשון/דיוקי הגיה/שם המספר שלמעשה כבר קיים - זה רק חיבור של כל הערכים - לא טוב - אתה יוצר כפילות...יתרה מזאת, לא יצרת קישור בתוך הערך לשון/דיוקי הגיה אל הערך, כך, שיהיה בעיה להגיע אליו.

בברכה, --Illuyanka 21:38, 30 במאי 2009 (IDT)-.

לגבי מה שציינת על הציטוטים, אכן לא חשבתי על כך, ואני מסכים עם דבריך. לגבי השער לבגרות בלשון (דבקתי במונח של משרד החינוך - "עברית"), הוא עדיין באמצע המלאכה. הרעיון הוא שיהיה ניתן להבין ממנו מה בדיוק נדרש לבחינה, ועל המקום יהיה ניתן לקבל תקציר מובן של החומר עם קישורים למאמרים שלמים ומפורטים. לגבי שם המספר זהו נסיון לאחד את מה שכתבת, לערוך אותם קלות, ולהחליף את הישנים. יש סיבה שאת מעדיפה שהם יתפצלו על פני מספר דפים? בכל מקרה כעת העברתי את זה למרחב השם שלי, כשאשלים את המלאכה אציג זאת בפנייך ונחליט מה לעשות. בברכה --ישראל קרול 22:02, 30 במאי 2009 (IDT)

הי,

1. אולי זה באמת בגלל שאני רואה חצי מלאכה.
2. אפשר להעביר את לשון - לעברית לבגרות, אם זה משנה. פשוט למנוע כפילות.
3. אני עדין בעד להשאיר את תוכן העינינים - אולי באמת חצי מלאכה..."עד שלא אראה במו עיני לא אאמין".

יהיה בסדר. בהצלחה, --Illuyanka 22:22, 30 במאי 2009 (IDT)

חשבתי, שאולי כדאי ליצור הפרדה בין הנושא לבין בחינת הבגרות באותו הנושא. לא תמיד יש חפיפה מלאה בין השניים, ולנבחנים יש חשיבות יתירה שיובא להם מידע מינימלי-הכרחי. אם דברי נראים לך, אפשר ליצור לכל נושא בבגרות שער משלו, שיהיה בנפרד מהשער הכללי לנושא. --ישראל קרול 22:47, 30 במאי 2009 (IDT)

אין זה משנה, העיקר שיהיה תוכן מסודר - נכון לעכשיו, כל החומר שמופיע בלשון הוא עבור בגרות בעברית, כך, שאני רואה בשני הספרים כאותו ספר. והיה ואתה רוצה להמשיך עם עברית לבגרות (איני מתנגדת) - רק תיצור תוכןמסודר עבור הערכים שיהיה ברור ולא ישולב עם הטקסט הכתוב. --Illuyanka 23:09, 30 במאי 2009 (IDT)

[עריכה] משמעות הקבוצות בבגרות בספרות#שירה

היי, רציתי להעיר את תשומת ליבך למשמעות סידור הקבוצות בדפים אלו. על פי משרד החינוך יש ללמוד יצירה אחת מכל קבוצה. זאת מכיוון שבבחינת הבגרות תשאלנה שאילות על קבוצה אחת אקראית. באם דברי לא נהירים תעירי את תשומת ליבי ואשמח להרחיב. בברכה --ישראל קרול 00:33, 7 ביוני 2009 (IDT)

הי, אלא תדאג ; אני יודעת - אם תעזור לי עם הקישורים אשמח! צריך ליצור דפים עבור סופרים וקישורים פנימים - מה שאני עושה עכשי <.<...אה...מי היה מאמין שיש כך כך הרבה יצירות בעולם...!--Illuyanka 00:40, 7 ביוני 2009 (IDT)

את חושבת על הקישורים, ואני מהרהר איך אני אספיק לקרוא את כל היצירות ההם... :-) בכל מקרה, שימי לב לקבוצות בשירת ימי הביניים ובשירת ביאליק, בעריכתך האחרונה ביטלת את הקבוצות. --ישראל קרול 10:39, 7 ביוני 2009 (IDT)

הי,

1. אתה מתכוון לקבוצה : יצירות שירדו בשנת 2009 במיקוד ספרות?- כי אם כן זה היה במכוון; אם נרשום בדף הראשי מיקוד בכל שנה ; זה עלול ליצור בעיות - יותר קל לפתוח דף של מיקודים ובו לרשום מיקוד 2009, כך, גם, יקל בהמשך - כשיהיו פתרונות למבחני בגרות בספרות... - אם לא לכך התכוון תגדיר טוב יותר...
2. יש להמון אנשים חומר - לי יש (בטח לעוד כמה ויקים), בסיכומניה יש אתרים טובים שמוכנים לתרום (קצת קרדיט) - תאסוף מידע ורק אחרי שלא נמצא שום מקור אחר ; סכם בעצמך - כך ירד מעליך עומס רב...
   

בהצלחה, --Illuyanka 10:55, 7 ביוני 2009 (IDT)

[עריכה] קישורים אדומים ב-ניתוח יצירות ספרותיות

אהלן. מטרת הספר אינה להכיל את רשימת כל הספרות העולמית, אלא רק עבור יצירות שאכן יש עבורן ניתוח בויקיספר. במלים אחרות, אין צורך (וטעם) להעמיס על הרשימה, אם התוכן אינו כתוב. אל תמחקי את מה שכבר עשית, אך קחי זאת לתשומת לבך. :-) Mintz l 20:15, 11 ביוני 2009 (IDT)

הי, אני יודעת - הוספתי את כל היצירות של הבגרות שרשומים בספרות לבגרות בכדי שלא יווצר, כמו, בפעם הקודמת, בה היו ערכים שהיו מקשורים רק לבגרות - ערכו את הערך - לא היה קטגוריה לערכים (ונאלצתי לחפש אותם...). כך, יש תבנית - ^&^, ערב טוב...--Illuyanka 20:56, 13 ביוני 2009 (IDT)

בסדר גמור :-) Mintz l 22:29, 16 ביוני 2009 (IDT)

[עריכה] הוספת קטגוריה לתבניות מצב

שלום,

לאחרונה הוספת קטגוריה לתבניות מצב רבות, אבל הוספת גם 2 שורות ריקות מיותרות. השורות הריקות מונעות הצגה של התמונה בתבנית:ספר חלקי. ראי לדוגמא כימיה לבגרות. צריך לתקן את התבניות כמו שתיקנתי כאן. בברכה, מיקיMIK • שיחה • 19:31, 19 ביוני 2009 (IDT)

תודה, אני אתקן.

[עריכה] תבנית:לאחד

היי, הערת שימוש: צריך לכתוב כך:

{{לאחד|המדריך השלם לבניית שפה/מתחיל/מילים|מילים, מילים}}

ולא כך:

{{לאחד|[[המדריך השלם לבניית שפה/מתחיל/מילים|מילים]], [[מילים]]}}

כלומר ללא סוגרים מרובעים. הידד! Mintz l 12:13, 3 ביולי 2009 (IDT)

להבא ^&^...

[עריכה] לגבי מה שכתבת לי בדף משתמש

רציתי שתדע שיש כמה דפים יתומים (לא מקושרים לספר הראשי) שקשורים לגיים מייקר וכדאי שתחפש אותם ותוסיף להם גם את הקטגוריה (אני אנסה גם לחפש אבל מאוחר יותר). CBpegasus 20:43, 12 ביולי 2009 (IDT)

הי, ישנם דפים רבים של Game Maker ללא קטגוריה, אולם, הם אינם דפים יתומים.--Illuyanka 14:17, 17 ביולי 2009 (IDT)

[עריכה] קטגוריה:הוכחות - טריגונומטריה לתיכון

היי. יש לתת שמות לקטגורית מן הכלל אל הפרט, כלומר "טריגונומטריה לתיכון - הוכחות" ולא להפך. Mintz l 18:12, 8 באוגוסט 2009 (IDT)

[עריכה] תבניות

כל הכבוד על סידור התבניות בקטגוריות המתאימות!

Gran 01:10, 26 באוקטובר 2009 (IST)

[עריכה] תמונות משותפות

שלום בשנית,

ראיתי שהעלת תמונה לשרת בנושא מתמטיקה. רציתי לשאול למה לא לעבוד דרך ויקישיתוף? כך גם מאפשר להשתמש בתמונה בכלל אתרי ויקי השונים (כולל שפות אחרות) וגם, בד"כ זה חוסך את הצורך להעלות תמונת. למשל, קיימת שם התמונה שאולי הייתה יכולה להיות מועילה. אך גם אם לא - אני בטוח שמשתמשי ויקישיתוף היו שמחים לקבל את התמונה שיצרת, עם הפירוט של הנקודו השונות...

לשימושך בעתיד, Gran 05:39, 1 בנובמבר 2009 (IST)

הי, איני זוכרת בדיוק למה ; אני כן זוכרת שהיו תמונות שקוויתי שיעלו לויקישיתוף, אולם לא יכולתי להניח לערך להיות ללא תמונה בזמנו ולכן העלתי משהו זמני (האמנתי כי בויקי יהיה מי שיעלה משהו טוב יותר - טעות...)- אני כן נעזרת בויקישיתוף ושונאת ליצור תמונות לבד. אם אתה מרגיש שאפשר למחוק תמונה אחת ובמקום להשים תמונה בויקישיתוף בשמחה (אני אעשה זאת מתי שהוא אך איני מבטיחה מתי). יום טוב --Illuyanka 07:55, 4 בנובמבר 2009 (IST)

[עריכה] שינויים בחשבון דיפרנציאלי

הי - אשמח לעזור, אבל הדיון הוא בדף השיחה של המשתמש, אשמח אם הוא יועבר לערך... דרור 14:14, 22 בנובמבר 2009 (IST)

הדיון נוגע לכמה ערכים, אתה מוזמן לדף השיחה שלי. ירון 15:23, 22 בנובמבר 2009 (IST)

[עריכה] אהלן

כמו שבודאי שמת לב, לא היה לי פנאי למיזם בתקופה האחרונה. אני עדין משתדל להכנס מדי פעם, בעיקר לשחזר השחתות. רציתי להביע את הערכתי כלפי העבודה שלך במיזם, שבלעדיך היה נראה אחרת לגמרי. לצערי לא אוכל לחזור לפעילות מלאה בתקופה הקרובה, אך לשמחתי יש מפעיל חדש. בברכת כל-טוב, Mintz l 19:48, 24 בדצמבר 2009 (IST)

בהצלחה בדרכך.

[עריכה] לאן נעלמת?

אני מקווה שלא נפגעת ממני בטעות. Crazy Ivan • שיחה 18:49, 1 בינואר 2010 (IST)

לפעמים זה קורה. סתם שבועות עמוסים :) אל תדאג...--‏Illuyanka‏ 19:19, 2 בינואר 2010 (IST)

טוב לראות אותך שוב בשינויים האחרונים. Crazy Ivan • שיחה 22:59, 4 בינואר 2010 (IST)